Pandemio Havas Adoleskantoj Sentante Maltrankvilajn, Senmotivajn Kaj Malkonektitaj de Lernejo
Pandemio Havas Adoleskantoj Sentante Maltrankvilajn, Senmotivajn Kaj Malkonektitaj de Lernejo
Anonim

Kiam la COVID-19-pandemio komenciĝis, multaj usonaj adoleskantoj pli maltrankviliĝis pri la interrompo de sia edukado ol pri la ebleco malsaniĝi. Enketo de majo 2020 de gimnazianoj trovis, ke ili raportis, ke akademiuloj kaj laborkutimoj estas inter siaj plej grandaj defioj, antaŭ mensa kaj fizika sano. Preskaŭ tri kvaronoj (72%) indikis, ke ili "tre multe" zorgas pri kiel COVID-19 efikos ilian lernejan jaron.

Kiel esploristo, kiu studas adoleskan disvolviĝon, mi interesiĝis pri ĉu kaj kiel la lerneja streso de adoleskantoj ŝanĝiĝis dum la pandemio daŭris. Do dum la aŭtuno de 2020, mia kolego kaj mi enketis adoleskantoj pri iliaj akademiaj zorgoj kaj la ŝanĝoj kiujn ili rimarkis en lerneja socia dinamiko.

Nia studo, publikigita en Lerneja Psikologio, malkaŝis, ke iuj lernejaj defioj pliiĝis, dum aliaj restis proksimume la samaj.

Koncernoj pri edukado

La 452 adoleskantoj, aĝaj 11-17, kiujn ni enketis, raportis, ke ili ankoraŭ zorgas pri kiel COVID-19 efikos ilian lernejan taskon. Kaj zorgoj pri akademia instigo estis plej oftaj. Adoleskantoj plej ofte maltrankviliĝis pri ne povi instigi sin fari aŭ koncentriĝi pri lernejaj taskoj.

Tiuj akademiaj zorgoj estis pliigitaj inter pli maljunaj studentoj kiuj estis pli antaŭen en mezlernejo, por kiuj diplomiĝo kaj kolegioplanado estas pli baldaŭaj.

Dum nia studo ne kolektis datumojn pri akademiaj atingoj, ligoj inter lerneja streso kaj pli malbonaj akademiaj rezultoj emfazas la gravecon mildigi la akademiajn zorgojn de studentoj por redukti eblan lernan perdon de pandemio.

Malpli subteno de instruistoj

En la fruaj monatoj de la pandemio, preskaŭ unu el kvar adoleskantoj diris, ke ili interligis kun instruistoj malpli ol unufoje semajne post kiam enpersonaj lernejaj agadoj estis nuligitaj. Ni trovis, ke ĉi tiu limigita komunikado kun instruistoj daŭris dum la lerneja jaro 2020-2021.

Fakte, preskaŭ 70% de la adoleskantoj en nia specimeno raportis komuniki malpli ofte kun instruistoj ekde la komenco de la COVID-19-pandemio. Multaj ankaŭ perceptis malpliiĝon de akademia kaj emocia subteno de instruistoj, raportita de 61% kaj 48% de la specimeno, respektive.

Kompreneble, estas grave rekoni kiel la vivoj de instruistoj ankaŭ estis renversita de la pandemio. Devi navigi familiajn devontigojn, teknologiaj defioj, psikologia streĉo kaj COVID-19-sanzorgoj, ekzemple, povas kontribui al elĉerpiĝo de instruistoj kaj malpliiĝo de menshigieno.

Ciberĉikanado

Kvankam lernejo estas ofta kadro por ĉikanado, ni trovis ke distanca lernado ne nepre donis al studentoj trankvilon de esti mistraktita de kunuloj. Adoleskantoj en nia specimeno raportis, ke ciberĉikanado restis relative konsekvenca de kiam la COVID-19-pandemio komenciĝis.

Fakte rimarkinda proporcio - unu el tri studentoj - raportis ke ciberĉikanado "pliiĝis" kaj estis "pli de problemo" dum ĉi tiu tempoperiodo.

Eblas, ke ĉi tiuj pliiĝoj reflektas pliiĝojn en uzado de sociaj amaskomunikiloj dum la pandemio, konsiderante eblajn ligojn inter uzo de sociaj amaskomunikiloj kaj ciberĉikanado.

Gravas noti, ke nia studo taksis nur spertojn de ĝenerala ciberĉikanado. Ni kredas, ke atento al interretaj spertoj de adoleskantoj pri partis-bazita ĉikanado estas tre necesa. Unu studo, farita en la printempo de 2020, trovis, ke preskaŭ duono de ĉinaj usonaj junuloj estis celoj de interreta rasa diskriminacio rilata al COVID-19.

Revenaj konsiletoj

Por mildigi la akademiajn zorgojn de adoleskantoj, lernejoj povas kultivi strukturon kaj rutinon por studentoj dum ili rekomencas iom da normaleco.

Socia ligo kaj komunikado inter studentoj kaj instruistoj devus esti prioritatitaj, inkluzive de ŝancoj por studentoj esprimi siajn zorgojn frue. Renkontiĝo kun gvidaj konsilistoj por subteno ĉe la komenco de la venonta lerneja jaro povas helpi studentojn trakti la transiron el la pandemio.

Kun la reveno al klasĉambra instruado, lernejoj ankaŭ devas certigi, ke instruistoj havas la rimedojn, kiujn ili bezonas, inkluzive klaran administran gvidadon, por subteni studentojn kaj eviti elĉerpiĝon dum ĉi tiu reintegriga periodo.

Por eksciti adoleskantoj pri la venonta lerneja jaro, gepatroj povus instigi ilin rekonekti dum la somero kun samklasanoj, kun kiuj ili eble perdis kontakton dum la pandemio. Video babilado kun amikoj povas helpi studentojn reestabli sociajn ligojn kaj pliigi ĝuon de lernejo post kiam la akademia jaro komenciĝas. Post ĉio, adoleskantoj ofte raportas, ke ili iras al lernejo por esti kun siaj amikoj, kaj tiaj amikecoj povas helpi ilin navigi akademiajn postulojn kaj aliajn lernej-rilatajn defiojn.

Leah M. Lessard, Postdoktora ulo ĉe la Rudd Centro por Nutraĵa Politiko & Obezeco, Universitato de Konektikuto

Populara laŭ temo